Progetto IMPAR-AI: Istituto Comprensivo Marcello Mastroianni di Roma

L'Istituto Comprensivo Statale Marcello Mastroianni di Roma, in particolare il plesso di scuola secondaria di primo grado Duca d'Aosta, è uno degli istituti scelti in Italia per la partecipazione al progetto IMPAR-AI, relativo alla sperimentazione dell'utilizzo dell'Intelligenza Artificiale nelle scuole italiane. Giovanna Festa, docente di matematica e scienze coinvolta nel progetto, illustra quali siano in concreto i termini di questa sperimentazione

Il nostro Istituto ha partecipato sin da subito al progetto di sperimentazione, con due classi per un totale di 44 studenti. In realtà ne sono coinvolti di più, perchè oltre alle due classi presenti direttamente nel progetto ce ne sono alcune cosiddette classi controllo, di pari etereogeneità rispetto a quelle coinvolte, con le quali si andranno a verificare i livelli di apprendimento raggiunti.

Il progetto ha previsto in una fase iniziale delle ore di formazione per i docenti coinvolti che all'Istituto Mastroianni sono sette, di discipline diverse: innanzitutto di matematica e scienze visto che il progetto ha come prima finalità l'apprendimento di competenze STEAM, ma anche docenti di lingue, di italiano e di sostegno. Durante questa formazione gli insegnanti  hanno potuto imparare ad utilizzare strumenti che, riproposti poi nelle classi, consentano agli studenti di ricorrere a degli aiuti anche quando il docente non è specificamente in classe. Un esempio pratico può essere rappresentato dalla spiegazione di un argomento affrontato in classe. Normalmente si fa con una lezione frontale che può comprendere l'utiizzo del testo e la partecipazione degli studenti con domande e chiarimenti. Con l'introduzione dell'Intelligenza Artificiale l'insegnante invece può raccogliere tutto il materiale su uno specifico tema come un aggiornamento, un articolo scientifico, richiedendo però una semplificazione del linguaggio tale da arrivare facilmente ed efficacemente anche a studenti delle scuole secondarie di primo grado. E' possibile anche per ragazzi la cui lettura è di difficile comprensione, usufruire di video, di riassunti audio creati in pochi secondi.

Avere a disposizione questi strumenti ha significato riuscire ad ottenere nell'esercizio del proprio lavoro delle verifiche e dei materiali di studio che siano fortemente personalizzati e che consentano di fare una distinzione capillare rispetto a quelle che sono tutte le differenze presenti nell'ambito di una classe.  Anche coloro che riescono senza l'ausilio dell'Intelligenza Artificiale a raggiungere il livello più alto di competenza troveranno nelle attività progettate con questa uno stimolo a fare di più e la possibilità di confrontarsi con attività sempre più sfidanti.